Le déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) est un trouble du comportement commun qui affecte beaucoup d'enfants et de jeunes adultes et qui a des effets particuliers sur le comportement social et la capacité d'apprentissage. Stratégies de traitement et d'intervention dépendent souvent du sous-type spécifique de la maladie. Le plus commun des interventions fondées sur des stratégies pour le TDAH comprennent des médicaments, des interventions familiales et d'intervention comportementale classe.
Les médicaments à base d'interventions pour le TDAH utiliser certains stimulants et les produits pharmaceutiques similaires à perturber les comportements négatifs. Bien que les médicaments du TDAH soient incapables de guérir la maladie, de nombreuses substances sont efficaces dans le processus d'intervention et sont souvent utilisés en parallèle avec des interventions non médicales pour le TDAH. Les médicaments ne peuvent pas aider les gens à améliorer leurs compétences sociales ou scolaires ou modifier volonté d'un individu de changer les comportements, mais de nombreux médicaments aident à prévenir les symptômes négatifs de TDAH, ce qui permet à la personne de travailler avec un individu TDAH pour enseigner un comportement approprié et d'apprentissage.
Des interventions familiales fournissent aux parents les connaissances et les compétences nécessaires pour gérer les enfants atteints de TDAH. Ce style d'intervention met l'accent sur la formation des parents, de la famille le développement des compétences et la thérapie familiale, qui améliorent les compétences de la famille à résoudre des problèmes et de la communication. La philosophie de cette méthode suggère que les problèmes résultant de TDAH peuvent être atténués par l'amélioration de la capacité des parents à comprendre, à gérer et à faire face aux problèmes de comportement. Les parents peuvent alors enseigner à des enfants atteints de TDAH se conformer aux règles et à mieux comprendre les conséquences d'un comportement médiocre.
Contrairement à des interventions familiales, l'intervention comportementale classe se concentre moins sur les problèmes résultant de TDAH et plus à aider l'individu à atteindre des objectifs positifs du TDAH et les réalisations. Comme son nom l'indique, ce type d'intervention est utilisé dans une salle de classe. Comme lieu de se concentrer sur les parents et la famille, l'intervention en classe comportementale met l'accent sur la relation de l'individu avec son professeur et les autres étudiants.
De nombreuses interventions comportementales en classe utilisent un système fondé sur la récompense pour motiver l'individu à faire des choix positifs. Par exemple, lorsque la personne démontre un comportement positif, comme en attente de son tour de répondre à une question, l'enseignant de l'élève récompense pour bonne conduite. D'autre part, si l'élève fait preuve d'un comportement négatif, comme interrompant un autre étudiant ou de répondre impulsivement, l'enseignant pénalise l'étudiant pour mauvais comportement. Le système de récompense implique souvent des prix, privilèges ou d'autres avantages.
Bien que la plupart des gens se concentrent sur les interventions fondées sur le TDAH, il existe de nombreuses autres stratégies utilisées pour traiter le trouble. Il s'agit notamment des programmes de socialisation, le traitement de groupe, psychothérapie, la médecine holistique, et même des programmes d'activité physique ou l'alimentation. Le TDAH est un trouble fréquent et complexe. En conséquence, les individus réagissent différemment à chaque style de traitement. Ce qui fonctionne pour une personne peut ou ne peut pas travailler pour les autres.