Situé cognition
est une théorie sur l'apprentissage humain qui suggère que les gens ont besoin
d'apprendre dans le contexte parce que la connaissance et les actions physiques
pour renforcer cette connaissance ne peut se produire séparément. Il s'agit d'un
changement radical de nombreuses approches traditionnelles à la pédagogie, où
les éducateurs dispensent un enseignement dans un environnement de classe et
attendent les étudiants à acquérir des connaissances et des compétences dans la
salle de classe qu'ils peuvent appliquer ailleurs. Cette théorie a ses origines
dans la recherche datant de la fin du 19ème siècle, et est devenu
particulièrement populaire dans la fin du 20e siècle.
Dans un exemple
simple d'œuvres de la cognition située façon, de nombreux élèves apprennent
fractions à l'école. Ils éprouvent habituellement l'apprentissage abstrait, où
qu'ils travaillent ensembles de problèmes et des exemples simples, comme des
camemberts, de comprendre comment fonctionnent les fractions. Cependant, ils
peuvent ne pas être en mesure de transférer ces connaissances à la vie réelle
pour résoudre des problèmes de fractions, comme la façon de régler une recette
ou déterminer le dosage correct des médicaments. Si, d'autre part, les élèves
apprennent les fractions de l'exécution des activités du monde réel, comme la
cuisson, ils peuvent intérioriser les connaissances et savoir comment
l'utiliser.
Les partisans de
la cognition située affirment que la vraie vie est complexe et présente les
personnes ayant des tâches qui sont mal définis, compliqué, et souvent uniques.
Si seulement les gens apprennent dans un environnement de salle de classe, il
peut être difficile d'appliquer leur compréhension des concepts, y compris les
plus complexes, à des expériences dans le monde réel. La vie peut également
exiger pensée d'ordre supérieur, parfois sur plusieurs niveaux, ce qui est très
différent de la salle de classe, où les choses sont généralement logique,
ordonnée et a présenté un à la fois.
Les recherches
sur la cognition située soutient certains aspects de la théorie, comme le font
de nombreuses traditions humaines. Par exemple, pour de nombreux métiers, la
méthode préférée de la formation est l'apprentissage, où les gens apprennent en
regardant, l'exécution des tâches, et de l'enseignement les apprentis comme ils
développent plus de compétences. Beaucoup de gens seraient réticents à
consulter un médecin qui ne formés dans une salle de classe, ce qui montre que
beaucoup de gens de comprendre la cognition située, même si elles peuvent ne
pas avoir un nom pour elle, de nombreuses personnes pensent qu'il n'est pas
possible d'effectuer des tâches complexes de connaissances théoriques seul.
Pour les
enseignants, la cognition située peut avoir des conséquences très importantes
quand il s'agit de décider de la façon d'enseigner aux étudiants. Donner aux
élèves des expériences du monde réel ou des simulations précises pourrait être
un élément important de leur montrer comment utiliser les compétences de pensée
critique et d'appliquer les connaissances. Les étudiants qui luttent dans des
salles de classe traditionnelles peuvent trouver apprentissage par la pratique
plus engageante, et pourraient constater une amélioration dans l'acquisition
des connaissances.